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高中生厌学的原因(学生厌学的原因和解决的方法)

  • 发布时间:2022-04-07 17:01:05    来源:叛逆青少年教育学校    作者:tachgg
  •   孩子叛逆怎么办?厌学怎么办?

      为什么偏偏是我孩子厌学,甚至还逃学,不上学?

      为什么别人的孩子就这么听话、懂事,而我的孩子就不能好好上学?

      为什么自己的一提孩子上学就不愿意沟通,还叛逆,不理解家长?

      为什么辛辛苦苦养大的孩子,却对自己凶神恶煞的呢?

      其实这一切都是因为厌学症,都是因为家长不会管心。

      和本博士在帮助大量的厌学家庭后发现,很多厌学的孩子经常会出现强烈的痛苦情绪,而家长在这种时候往往也会极度难过,甚至对孩子表现出非常失望的情绪。

      面对这种情况,家长应该怎么办呢?

      首先,孩子不一下子就厌学、叛逆严重的,而是有一个过程,有阶段性的变化。

      我记得有一个案例,妈妈对我们说“当时李四出生的时候,我就希望他平安快乐就好,可是随着孩子长大,我对他期望越来越大,希望他学习优异、希望他能说会唱、希望他考上名牌大学、希望他找个好工作……结果,我逼得他越来越紧,他开始不听话,开始叛逆,开始玩游戏到天亮不上学,本来我应该意识到不对劲,结果我还继续强迫他,现在他抑郁什么也不干,就连手机也不玩了,就像行尸走肉一样,我多渴望他能够健康快乐,能够重燃活下去的希望。”

      李四一开始厌学,表现是沉迷游戏,上课不认真听,或者上课偷偷玩手机,结果老师联合家长把手机没收了,非但没有能让孩子停止玩手机,反而让孩子回家变本加厉的玩游戏,一回家就把自己房间的门锁起来,不和家长沟通,作业也不写。

      后来父亲看不下去了,就找了一个戒网瘾的学校,把孩子骗过去。

    高中生厌学的原因(学生厌学的原因和解决的方法)

      孩子本来以为父母终于改变了,还带自己出门旅游,参加夏令营,结果刚刚到地方孩子就发现自己被骗了,在网瘾学校情绪失控了。

      这个网瘾学校没有使用暴力手段,但采用“软禁”的办法,把关在一个房子里,或者用捆绑带束缚在床上。

      每次父母来看李四的时候,李四都求父母把自己带回去,可是当李四发现父母不为所动的时候,就变成了对父母的怨恨,并且咒骂父母,咒骂网瘾学校。

      所谓的老师和教官在旁边早就已经见惯不惯了,好像每个孩子都要经历这样的过程。

      李四越是表现得急不可耐地出去,家长就越不愿意李四回家。

      在彻底失去了对父母的信任后,为了早点出去,李四开始学会了“伪装”自己的情绪,故意表现得很好,让父母觉得情绪稳定、网瘾戒掉可以出去了。

      回家之后,虽然孩子正常上学,也不玩游戏了,但是父母明显觉得这不是一个活生生的人,给人感觉就好像是躲在了一层又一层的壳里面。

      就连老师都反应李四的不对劲,不和任何同学交流,上课让李四回答问题,李四永远礼貌地说“对不起,这个问题我不会”,期末考试的时候,更是从前五名破天荒地考了倒数第六。

      然后直接在家休学,开学说什么也不愿意去上课,并且非常警惕一切外出活动和陌生人。

      后面妈妈找到了我们,通过家庭咨询,让家长明白厌学症的问题,不是孩子的问题,而是家庭关系问题。不是父母有问题,父母盼望孩子有美好的未来,盼望孩子优秀,没有问题;孩子也没有问题,青春期迷茫,不希望听父母唠叨,学习压力大想逃避,这都很正常;但是父母和孩子的冲突就产生了问题。

    高中生厌学的原因(学生厌学的原因和解决的方法)

      之前父母表面是希望孩子改正,其实一直都是旁观者,把孩子看作是问题,甚至和老师一起对付孩子,后面还送孩子去网瘾学校,本质都是在和孩子对抗,当然越来越逆反,越来越不愿意和家长沟通。

      而当进行家庭咨询后,父母就会发现之前孩子一个面对这么多困难,他多辛苦啊!多痛苦啊!难怪想逃避,难怪不愿意学习啊!

      问题并不是孩子一个人的问题,而是整个家庭的问题,之前自己非但不帮孩子,没有雪中送炭还雪上加霜。

      假如他们早点知道厌学的发展过程和因果关系,就不会导致孩子发展到厌学症状层面,在情绪层面问题可能就得到解决了。

      在这里和本博士除了案例分享以外,再分享一下管心营理论中的厌学四层次理论,希望大家能尽早发现厌学症,尽早干预尽早治疗。

      厌学第一阶段,思维层面的厌学。

      比如觉得学习枯燥乏味,觉得学习比不上别人,觉得自己满足不了期待等等,这是每个都会有的一些念头、想法。

      这点很正常,就连心理承受能力更加强、思维逻辑更加成熟的成年人也会有不想上班的时候。

      大多数时候都,孩子都能自己调节过来,但是有些孩子的念头变成了执念,就需要老师、家长正确引导,或者同学之间相互开导,否则就会进入第二阶段。

      厌学第二阶段,情绪层面的厌学。

      孩子的厌学问题到了这个阶段会表现得对学习毫无兴趣、不愿意付出精力。这个阶段最明显的特征是学习态度变得被动消极和情绪无法控制,一方面对于学习作业应付了事,另外一方面是想到学习就情绪不受控制,出现紧张、焦虑、厌恶等等负面情绪。

      孩子有可能会和家长说自己内心的痛苦,但是经常被老师、家长看作是矫情,或者不被重视。假如孩子的厌学情绪没有得到安抚、理解的话,就变成第三阶段。

      到了情绪阶段,老师和家长要进行情绪上的安抚,理解孩子的委屈,而不是说教、讲道理。比较严重的情绪问题,还需要心理咨询老师的疏导、调节。

      到了厌学第三阶段,行为层面的厌学,就会比较严重了。

      在比较轻微的焦虑,比如不愿意学习,不写作业,不愿意配合学校正常的上课等;中度是开始逃避,比如不愿意上学、逃学,逃避现实,依赖网络获得心灵慰藉等;比较严重的话,还会出现强迫表现,比如反复洗手、反复思考某些哪怕明知没有必要的问题、甚至出现某些独特又具有意义的仪式等等。

    高中生厌学的原因(学生厌学的原因和解决的方法)

      到了这个阶段,孩子心理痛苦开始外化,由内心世界走向现实世界,出现一些行为问题。

      而一旦出现行为问题,务必立马寻找家庭心理咨询师的帮助,不仅仅是孩子一个人去做咨询,而是一家人去做咨询。

      因为严重到了这个程度,非常有可能家人也是问题的一部分。

      厌学第四阶段,症状层面的厌学。

      该阶段出现严重的后果,孩子可能休学在家、频繁逃学,甚至出现严重抑郁情绪。不仅不愿意上学,还有可能因为长期在家,和父母发生各种冲突。这个时候厌学问题就变成了家庭矛盾,孩子会感觉到极度地痛苦、压抑。不仅整天消沉、沉迷网络等,甚至出现自残行为,同时亲子关系进一步恶化的话,孩子可能会对世界没有留恋,就会开始尝试自杀行为。

      到了第四阶段,对于我们管心营的咨询老师来说也是一个颇为棘手的问题,需要进行线下咨询,甚至进行专业的训练。

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